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教育隨筆/讀寫障礙支援/ 特殊教育/ 正向教養
【教育隨筆】「孩子不是懶，他只是大腦遇到了小塞車」：重新理解讀寫障礙與學習瓶頸
盯著書本發呆、做功課拖到深夜，孩子真的只是「懶」或「不專心」嗎？
2026年10月30日
教育隨筆/ADHD 專注力支援/ 家校共育/特殊教育
「當學校電話響起時：給 ADHD 家長的一封信」
螢幕上閃爍著學校來電，常常令 ADHD 學童家長心頭一緊。專注力不足與過度活躍症（ADHD）孩子需要的不是責備與壓抑，而是精準的動能引導與家校共育的信任。
2026年10月28日
兒童教育、SEN支援、心理健康
【遊戲治療疑問 #03｜孩子反覆玩同款玩具，需要阻止嗎？】
❓ 為你解答家長常見的遊戲治療疑問
2026年10月10日
兒童教育、SEN支援、心理健康
【遊戲治療疑問 #02｜孩子不願說心事，遊戲治療還有幫助嗎？】
❓ 為你解答家長常見的遊戲治療疑問
2026年10月8日
情緒健康/活動精選/親子溝通
把情緒 Buddy 帶回家：讓藝術成為日常的精神食糧
當情緒來到我們身邊時，孩子往往需要的不是立即得到一個答案，而是有人陪伴他們一起經歷。因此，在課堂中，我們邀請孩子製作一個屬於自己的「情緒 Buddy」，並把它帶...
2026年9月6日
活動回顧
孩子不是不聽指令，而是有些需要尚未被看見
每個表面上「不能聽指令」的小朋友，背後都可能有一些等待被理解的情緒需要。
2026年9月3日
活動精選
孩子總愛把東西帶回家，想留住的可能是整段經歷
孩子未必只是想留住物件，而是很想留住「執到」的過程
2026年9月3日
幼兒發展
開學第一日放學後去唔去玩？先睇小朋友四個訊號再決定
開學第一日放學，小朋友話「想玩」或者「唔攰」未必講晒自己需要。先睇身體、說話、動作同親子連結四個訊號，再喺放電、安靜、陪伴同直接返屋企之間揀。
2026年9月1日